Oğul'da Kalın - Yuhanna Oluşum Yolunun İncili

Başlangıçta Kelime vardı

Her şeyin kendisi aracılığıyla var edildiği ebedi Söz olan İsa ile tanışın.

Bu açılış dersi Yuhanna'nın tüm teolojik ufkunu ortaya koyuyor: İsa yalnızca tarihe geçen bir öğretmen değil, aynı zamanda her şeyin kendisi aracılığıyla var edildiği ebedi Söz'dür.

Yeni öğrenenler genellikle İsa'yı yalnızca ahlaki bir örnek olarak görürler. Yuhanna, ilk bölümden itibaren inancın doğru nesneye sahip olması için Kendi ilahi kimliğini açığa vurarak başlıyor.

• Yuhanna, İsa'yı yalnızca Beytüllahim'de değil, sonsuzlukta da demirliyor.
• Söz hem vahiy hem de yaşam getirir.
• İncil'deki diğer her şey İsa'nın gerçekte kim olduğunu görmeye bağlıdır.

• Yuhanna 1:1–18'i yavaşça okuyun ve yaşamın, ışığın, görkemin, lütfun ve gerçeğin ne kadar sık ​​ortaya çıktığına dikkat edin.
• Yahya'nın, İsa'nın yaptıklarını anlatmadan önce neden okuyucunun İsa'nın kim olduğunu bilmesini istediğini sorun.

• Yahya neden İsa'nın doğumuyla değil de yaratılıştan önce başlıyor?
• Söz'ün insan olup aramızda yaşamaya başlaması ne anlama gelir?

• İsa'yı sonsuz olarak görmek O'nun sözlerine yaklaşımımı nasıl değiştirir?
• İsa'ya nerede yardımcı olarak davrandım ama sonuçta öyle davranmadım?

Arayanların, Mesih'e imanın bir peygambere hayranlık değil, Tanrı'nın Oğlu'na güvenmek olduğunu anlamalarına yardımcı olmak için Yuhanna 1'i kullanın.

Öğrenci İsa'nın kim olduğunu görür görmez Yuhanna, O'nun ilk tanıklarına ve ilk tepkilerine geçer.

Answer every question, reach at least 67%, and complete the writing response below before the lesson can be marked complete.

Yuhanna 1:1-18'in yeni başlayanlara yönelik bir açıklamasını yazın. Yuhanna'nın öğrenciliğe veya itaate geçmeden önce neden İsa'nın ebedi kimliğiyle başladığını gösterin.

• "Kelime"yi, "Işık"ı ve "Tanrının Kuzusu"nu sade bir dille açıklayın.
• Enkarnasyonun kurtuluş ve güvence için neden önemli olduğunu gösterin.
• Okuyucuyu yalnızca O'na hayran olmaya değil, Mesih'e güvenmeye davet eden bir cümleyle bitirin.

İlk Tanıklar ve İlk İşaretler

İlk öğrenciler olan Vaftizci Yahya'nın ve açılış tanık hareketi olarak Kana'nın izini sürün.

Bu ders, Vaftizci Yahya'nın, ilk öğrencileri ve Kana'daki düğünün ardından, Yahya'nın açılış hareketinde tanık ve işaretin birlikte nasıl çalıştığını gösterir.

Yuhanna yeni inanlılara gerçek tanıklığın benlikten uzaklaşıp Mesih'e işaret ettiğini, işaretlerin ise sadece sorunları çözmekten ziyade O'nun yüceliğini ortaya çıkardığını öğretir.

• Vaftizci Yahya, kendini yenilgiye uğratan tanıklığın modelini oluşturuyor.
• İlk öğrenciler İsa'ya gelerek, görerek ve onun yanında kalarak karşılık verdiler.
• Cana, sıradan bir insan ihtiyacının altındaki İsa'nın yüceliğini ortaya koyuyor.

• "Bak", "Gel ve gör" ve "O'nun görkemi ortaya çıktı" ifadelerini takip edin.
• İlk işaretin bir ihtiyacı karşılamaktan fazlasını nasıl yaptığına dikkat edin; bir kişiyi ortaya çıkarır.

• Vaftizci Yahya'nın alçakgönüllülüğü tanıklığı açısından neden önemlidir?
• Kana bu İncil'deki işaretlerin amacı hakkında ne öğretiyor?

• Tanığım hangi yönlerden hâlâ kendime çok fazla işaret ediyor olabilir?
• Sıradan koşullar altında İsa'nın yüceliğini nasıl ortaya çıkardığını gördüm?

Öğrencileri, abartmadan veya kendilerini tanıtmadan Mesih'e işaret eden bir "gelin ve görün" ifadesini paylaşmaya davet edin.

John daha sonra halka açık işaretlerden inanç ve yanlış anlamanın ayrılmaya başladığı kişisel karşılaşmaya geçiyor.

Answer every question, reach at least 67%, and complete the writing response below before the lesson can be marked complete.

Yuhanna 1-2'de şahitlik etmek ve çizim yapmakla ilgili kısa bir öğretim notu yazın. Yeni bir öğrencinin tanıklık ve zaferin neden bir arada olduğunu anlamasına yardımcı olun.

• Vaftizci Yahya'nın rolünü bir paragrafta anlatın.
• Cana'yı problem çözmekten daha fazlası olarak açıklayın.
• Bugün kişisel tanıklık için pratik bir uygulamayı ekleyin.

Yeni Doğum ve Yaşayan Su

Nikodim ve Samiriyeli kadını aynı kurtarıcı Mesih'le paralel karşılaşmalar olarak okuyun.

Nicodemus ve Samiriyeli kadın, aynı Mesih'in karşı karşıya geldiği birbirinden tamamen farklı iki insanı gösteriyor. Yuhanna tövbeyi yeni doğuş ve diri sudan tatmin olarak sunar.

Bu ders, yeni gelenlerin sevindirici haberin hem dindar içeridekilere hem de dışarıdaki kırılmış kişilere eşit gereklilik ve eşit lütufla ulaştığını görmelerine yardımcı olur.

• Hiç kimse Krallığa soyağacıyla veya çabasıyla giremez; insanın yeniden doğması gerekir.
• İsa diri su sunmadan önce susuzluğunu ortaya koyuyor.
• Yuhanna, Mesih'in hem kafa karışıklığını hem de utancı karşılama yeteneğini ortaya koyuyor.

• Nikodim ile Samiriyeli kadını yan yana karşılaştırın.
• İsa’nın her konuşmada yürek meselesini nasıl ele aldığına dikkat edin.

• Ahlaklı veya dindar bir kişi için bile yeni doğum neden gereklidir?
• Yuhanna 4'te İsa açık susuzluktan kurban lütfuna nasıl geçti?

• Kendimi Nicodemus'un kafa karışıklığıyla mı yoksa Samiriyeli kadının açığa çıkmasıyla mı daha çok özdeşleştiriyorum?
• Kırık yağmur tanklarından başka nerede hayat arama isteğine kapılıyorum?

Arayanların, Mesih'in birçok farklı türden ruhsal ihtiyaçlara doğru şekilde hitap edebildiğini görmelerine yardımcı olmak için bu bölümleri kullanın.

İncil şimdi İsa'nın iddialarını güçlendiren bir dizi işaret ve söylemi ayrıntılarıyla ele alıyor.

Answer every question, reach at least 67%, and complete the writing response below before the lesson can be marked complete.

Nikodim ile Samiriyeli kadını karşılaştırın. İsa'nın farklı türden ihtiyaçlara hitap ederken aynı kurtarıcı gerçekle farklı insanlarla nasıl buluştuğunu gösterin.

• Bir benzerliği ve iki farklılığı söyleyin.
• Yeni doğumu ve yaşayan suyu jargon olmadan anlatın.
• Bunun günümüzde müjdeciliği nasıl şekillendirdiğini anlatarak bitirin.

Birinci Modül Entegrasyon İncelemesi: Söz, Tanıklık ve Yeni Doğuş

Yuhanna 1-4'ü gerçek hayat veren ebedi Oğul olarak İsa'ya tutarlı bir giriş olarak toplayın.

Bu modüle genel bakış, Yuhanna 1-4'ü gerçek hayat veren ebedi Oğul olarak İsa'ya ilişkin tutarlı bir girişte bir araya getirir.

Yeni gelen biri izole sahneleri anlayabilir ama yine de John'un açılış bölümlerinin toplu hareketini kaçırabilir. Bu inceleme parçaları kanaate dönüştürüyor.

• Yuhanna, İsa'yı emirden önce kimliğiyle sunar.
• Tanıklık ve işaret, dinden büyülenmeyi değil, Mesih'e imanı üretmeyi amaçlamaktadır.
• Yeni doğum ve yaşayan su, gerçek yaşamın insan çabasıyla değil, yukarıdan geldiğini gösterir.

• Yuhanna 1-4'ü gözden geçirin ve canlı suyun yeniden doğuşuna tanıklık etmek için Söz'ün hareketini izleyin.
• Hangi görüntülerin ve tanıklıkların ilk kez öğrenen birinin Mesih'e açıkça güvenmesine yardımcı olabileceğine dikkat edin.

• John'un açılış pasajı biyografinin ötesinde vahiy aşamasına nasıl geçiyor?
• Yeni doğum neden hem dini güvene hem de ahlaki çöküntüye doğru cevaptır?

• Yuhanna 1-4'teki hangi tema İsa hakkında konuşma biçimimi en çok değiştirdi?
• Bu bölümleri başka birine öğretmeden önce başka nerede açıklığa ihtiyacım var?

Bu bütünleşme incelemesini, derinliği veya basitliği kaybetmeden, John'un açılış hareketinde daha yeni bir inanlıya liderlik edip edemeyeceğinizin ilk gerçek testi olarak kullanın.

Temelin atılmasıyla birlikte rota artık yüzeysel inancı eleyen ve Oğul'un otoritesini açığa çıkaran işaret ve söylemlere doğru ilerliyor.

Answer every question, reach at least 75%, and complete the writing response below before the lesson can be marked complete.

• Yuhanna 1-4'ün İsa'nın kimliğine nasıl tutarlı bir giriş oluşturduğunu gösterin.
• Tanıklığı, zaferi, yenilenmeyi ve yaşayan suyu, yeni gelenin yüzüne açık bir dille açıklayın.
• Sadece soyut bir özet değil, pastoral faydayı gösterin.
• Yuhanna 1-4'ten alınan Kutsal Yazılardaki yanıtı temellendirin.

İsa'nın kim olduğunu ve gerçek ruhsal yaşamın neden O'nunla başladığını anlaması gereken yeni bir inanlı için ilk modül entegrasyon makalesini yazın.

• Yuhanna 1-4'ü tek bir bağlantılı hareket halinde bir araya getirin.
• En az üç ana temayı sade bir dille tanımlayın.
• Sadece bilgiye değil, inanca yönelik pastoral bir davetle bitirin.

Şifa, Şabat ve Oğul'un Yetkisi

İsa'nın iyileşmesini izleyin ve ardından O'nun eserlerini ilahi yetkiyle yorumlayın.

Yuhanna 5, İsa'nın yetkisini iyileştirme yoluyla ve Baba ile birlik içinde hareket etme iddiası aracılığıyla ortaya koyar.

Öğrenciler İsa'nın yalnızca büyük işler yapmadığını; Bir yanıt talep eden ilahi otoriteyle hareket eder.

• İsa'nın işleri O'nun kimliğine tanıklık etmektedir.
• Yuhanna'daki çatışma çoğu zaman İsa'nın ilahi ayrıcalıkları açığa vurması nedeniyle ortaya çıkar.
• Oğul hayat verir ve hükmü infaz eder.

• İsa'nın şifadan vahiy aşamasına nasıl geçtiğine dikkat edin.
• Yuhanna 5'in Oğul'un kimliği etrafında topladığı tanıklara dikkat edin.

• Şabat şifası neden teolojik bir parlama noktası haline geliyor?
• İsa Yuhanna 5'te ne tür bir tanıklığa başvuruyor?

• İsa'nın yetkisini istemeden İsa'nın eserlerini nerede tercih ederim?
• Yuhanna 5 Rab'be olan korkumu ve Mesih'e olan güvenimi nasıl artırır?

Başkalarına Yuhanna'daki mucizeleri, İsa hakkında hüküm verilmesini sağlayan açıklayıcı işaretler olarak okumayı öğretin.

Johannes, tedarik ve suçun buluştuğu ekmek söyleminde otorite ve tanıktan uzaklaşıyor.

Answer every question, reach at least 67%, and complete the writing response below before the lesson can be marked complete.

İsa'nın Yuhanna'daki mucizelerinin neden hiçbir zaman sadece güç gösterisi olmadığına dair pastoral bir açıklama yazın. Mucize ve vahyin nasıl birbirine ait olduğunu göstermek için Yuhanna 5'i kullanın.

• Otoriteyi sade bir dille açıklayın.
• Öğrencinin neden işlere hayranlık duymaktan Oğul'a güvenmeye geçmesi gerektiğini gösterin.
• Mucizeleri İsa'dan daha çok sevmenin tehlikesinden birini söyleyin.

Cennetten Ekmek, Dünyanın Işığı

İsa yüzeysel inançla yüzleşirken ekmeği takip edin ve söylemleri kaldırın.

Bu ders Yuhanna 6-8'i, İsa'nın Kendisini ekmek ve ışık olarak sunması sırasında tek bir tedarik, vahiy ve bölünme hareketinde bir araya getirir.

Öğrenci, İsa'nın beslediğini ve aydınlattığını ama aynı zamanda sahte güdülerle ve yüzeysel bağlılıkla da karşı karşıya olduğunu görmelidir.

• İsa sadece armağanlarını değil, Kendisini de sunmaktadır.
• Kalabalık genellikle Sağlayıcıdan daha çok tedariki sever.
• Işık, karanlığın neyi saklamayı tercih ettiğini ortaya çıkarır.

• Yuhanna 6'yı okuyun ve İsa daha derin konuştuğunda bazı öğrencilerinin neden ayrıldığını sorun.
• Yuhanna 8'i okuyun ve iddia edilen görme ile gerçek körlük arasındaki zıtlığı arayın.

• İsa neden kalabalığın Kendisini iştahlarına göre tanımlamasına izin vermiyor?
• Mesih'in ışığı insan yüreğinde neyi açığa çıkarır?

• İsa'yı öncelikle aydınlanma için mi yoksa Kendisi için mi arıyorum?
• Mesih hayatımın neresinde gizli şeyleri ışığa çağırıyor?

Yeni inanlıların, Mesih'in sözleri pahalı veya araştırıcı hale geldiğinde gerçek öğrenciliğin devam ettiğini anlamalarına yardımcı olun.

Bir sonraki hareket, körlüğü görmeyle ve belirsizliği çoban aidiyetiyle karşılaştırıyor.

Answer every question, reach at least 67%, and complete the writing response below before the lesson can be marked complete.

Yuhanna 6-8'in bir öğrenciyi neden kolay inancın ötesinde pahalı öğrenciliğe ittiğini açıklayın.

• Ekmek ve ışığı iki temel görüntü olarak kullanın.
• Mesih'in sahte saikleri nasıl ortaya çıkardığını açıklayın.
• Modern inananlar için pratik bir uyarı ekleyin.

İyi Çoban ve Görme Armağanı

Görme, körlük, ses ve güvenliğin birleştiği Yuhanna 9-10'dan geçin.

Yuhanna 9–10, İsa'nın körlerin gözlerini nasıl açtığını ve gerçek çoban olarak koyunlarını nasıl isimleriyle topladığını gösterir.

Bu ders, güvenceyi yalnızca kendine güvene değil, Mesih'in çobanlık bilgisine ve sesine de dayandırır.

• Manevi görüş bir başarı değil, bir hediyedir.
• İsa koyunlarını bilir, çağırır ve korur.
• İsa olmadan dinsel kesinlik hâlâ kör olabilir.

• Dini liderlerin sertliği artarken, iyileşen adamın netliğinin arttığını izleyin.
• Yuhanna 10'daki güvenlik diline ve bunun öğrenciyi nasıl rahatlattığına dikkat edin.

• Yuhanna 9, fiziksel görme ile ruhsal görme arasındaki farkı nasıl ortaya koyuyor?
• Çoban imajı güvence açısından neden bu kadar güçlü?

• Kontrol istediğim için Çoban'ın sesine nerede direndim?
• Mesih bana kişisel olarak rehberlik ederek ilgisini nasıl gösterdi?

Zayıflığın Mesih'in onları terk etmesi anlamına geleceğinden korkan inanlıları güçlendirmek için Yuhanna 10'u kullanın.

Yuhanna şimdi Lazarus'a ve ölüm, sevgi ve pahalı vahiy yoluyla zafere giden yola dönüyor.

Answer every question, reach at least 67%, and complete the writing response below before the lesson can be marked complete.

Zayıflığın İsa'nın onları salıvereceği anlamına geldiğinden korkan bir inanlı için Yuhanna 9-10'dan kısa bir güvence dersi yazın.

• Hem görme hem de çobanlık içerir.
• Bir sahte güvence kaynağı ve bir gerçek kaynak belirtin.
• Pastoral rahatlık veren bir cümleyle bitirin.

İkinci Modül Entegrasyon İncelemesi: İşaretler, Ekmek, Işık ve Çoban

Yuhanna 5-10'u, İsa'nın işaretleri ve iddialarının öğrenciyi bir ifadeye zorladığı tek bir öğrencilik hareketinde toplayın.

Bu modüle genel bakış, Yuhanna 5-10'u, İsa'nın çalışmalarının, iddialarının ve çobanın sesinin öğrenciyi bir karara varmaya ittiği tek bir öğrencilik hareketinde toplar.

Entegrasyon olmadan mucizeler gösteri olarak kalabilir, ekmek erzak olarak kalabilir ve çobanlık rahatlatıcı bir metafor olarak kalabilir. Yahya hepsinin Oğul'u açığa vurmasını istiyor.

• Yuhanna'nın işaretleri, ruhsal eğlence değil, Oğul'un vahiyleridir.
• İsa yalnızca insanların iştahlarını tatmin etmek yerine Kendisini sunuyor.
• Öğrencinin Çoban'ı tanıdığı ve O'nun sesini duyduğu yerde kesinlik artar.

• Yuhanna 5-10'a dönüp bakın ve her sahnenin "Bu Oğul kimdir?" sorusuna nasıl yanıt verdiğini sorun.
• Kalabalığın, düşman liderlerin ve gerçek koyunların vahiy karşısında nasıl farklı tepkiler verdiklerini düşünün.

• Yuhanna neden otoriteyi, tedariki, ışığı, görüşü ve çobanlığı bu orta kısımda birleştiriyor?
• Müjdenin bu kısmı imanlıların hayranlıktan sadakate geçmelerine nasıl yardımcı olur?

• Bu modüldeki hangi işaret veya söylem benim İsa'nın önündeki güdülerimi en çok ortaya koyuyor?
• Yüzeysel veya umursamaz görünmeden sigortadan nasıl bahsedebilirim?

Bu modülü ayırt etme için bir eğitim alanı olarak öğretin, böylece öğrenciler İsa'nın aydınlanmasını istemekle O'nu Rab olarak istemek arasındaki farkı anlayabilirler.

Öğrenci Mesih'in yetkisini daha net bir şekilde gördüğünde, Yuhanna yüceliğe, üzüntüye, sevgiye, Ruh'a ve kalıcı paydaşlığa götürür.

Answer every question, reach at least 75%, and complete the writing response below before the lesson can be marked complete.

• Yuhanna 5-10'u tutarlı bir vahiy, otorite ve öğrencilik teolojisine entegre edin.
• İşaretlerin dikkatini O'ndan uzaklaştırmak yerine Mesih'i nasıl ortaya çıkardığını gösterin.
• Güvenceyi, vizyonu ve çobanlığı pastoral hassasiyetle anlatın.
• Genel Hıristiyan dili yerine Yuhanna İncili'nin doğru kullanımını gösterir.

Yuhanna 5-10'un öğrenciyi mucizelere duyulan hayranlıktan yetkili Oğul ve İyi Çoban'a güvenmeye nasıl yönelttiğini gösteren ikinci modül bütünleştirme makalesini yazın.

• Yuhanna 5-10'dan en az üç bölüm grubunu ekleyin.
• Mesih'in otoritesinin seviye öğrencilikle nasıl yüzleştiğini gösterin.
• Çoban'daki güvenceyle ilgili bir paragrafla bitirin.

Lazarus, zafer ve pahalı iman

Lazarus'u, diriliş yaşamını ortaya koyan ve muhalefeti şiddetlendiren bir işaret olarak okuyun.

Lazar'ın dirilişi, İsa'nın diriliş ve yaşam olduğunu ortaya koyarken, aynı zamanda O'na karşı düşmanlığı da hızlandırmaktadır.

Yeni gelenler, Mesih'in yüceliğinin ölümün ciddiyetini ortadan kaldırmadığını görmelidir; içine girerek onu yener.

• İsa kederle kişisel olarak ve güçlü bir şekilde karşılaşıyor.
• Diriliş umudu Mesih'in kendisinde kök salmıştır.
• Daha fazla vahiy, inancı uyandırdığı gibi inançsızlığı da güçlendirebilir.

• İsa'nın duygularına, zamanlamasına ve ifadesine dikkat ederek Yuhanna 11'i okuyun.
• İnanç ve muhalefetin birlikte nasıl yoğunlaştığına dikkat edin.

• İsa neden kendisinin yalnızca dirilişi sunmak yerine diriliş ve yaşam olduğunu söylüyor?
• Lazarus, Mesih'in kendini açığa vurmasının bedeli hakkında ne öğreniyor?

• Üzüntü ya da gecikme olduğunda İsa benimle nasıl buluşuyor?
• Dirilme umudu şimdi bende hangi korkularla yüzleşiyor?

Boş bir iyimserlik sunmak yerine Mesih'i merkezde tutarken kayıpla karşı karşıya olan insanlarla ilgilenmek için Yuhanna 11'i kullanın.

Müjde, Lazarus'tan sevginin, ayrılışın ve içten öğretinin öğrenciliği tanımladığı üst odaya taşınır.

Answer every question, reach at least 67%, and complete the writing response below before the lesson can be marked complete.

Kederli bir kişi için Yuhanna 11 ile ilgili pastoral bir düşünce hazırlayın. Mesih'in otoritesini ve şefkatini bir arada tutun.

• Boş iyimserlik sunmayın.
• İsa'da dirilme umudunun neden kişisel olduğunu gösterin.
• Geçişi bir klişeye indirgemeye karşı bir uyarı içerir.

Üst Oda Sevgisi ve Ruhun Vaadi

İsa'nın alçakgönüllü, sevilen, Ruhu koruyan bir halk oluşturması sırasında Yuhanna 13-14'ü inceleyin.

Bu ders ayak yıkamayı, ihaneti, yeni emri ve İsa'nın Yardımcı hakkındaki vaatlerini bir araya getiriyor.

Öğrenciler, İsa ile yakınlığın alçakgönüllülüğü, sevgiyi ve Ruh'a bağlı itaati ürettiğini anlamalıdır.

• İsa Kendisininkini sonuna kadar sever.
• Ruh, öğrencilerin yetim kalmaması için verilmiştir.
• Yuhanna'daki aşk aktif, itaatkar ve Mesih şeklindedir.

• Bu bölümlerde hizmetin, üzüntünün ve vaatlerin nasıl iç içe geçtiğine dikkat edin.
• Sevgiye, itaate ve Ruh'a tekrar tekrar yapılan atıfları takip edin.

• Ayak yıkama neden John'un en uzun öğretim bölümüne uygun bir giriş niteliğindedir?
• Ruh'un vaadi öğrencinin geleceğini nasıl değiştirir?

• Mesih beni daha alçakgönüllü, daha alçakgönüllü bir sevgiye nereye çağırıyor?
• Ne kadar sıklıkla sanki ikamet ediyormuşum gibi değil de, ruhen yetimmiş gibi yaşıyorum?

İnananlara olgunluğun sadece bilgi ağırlıklı olmadığını öğretin; Ruh'un harekete geçirdiği, alçakgönüllü, Mesih'in biçimlendirdiği sevgidir.

Daha sonra asma söylemi, ısrarın gerçek verimliliği nasıl desteklediğini göstererek bu temaları derinleştiriyor.

Answer every question, reach at least 67%, and complete the writing response below before the lesson can be marked complete.

Öğrencinin sevgiyi, itaati ve Ruh'u Mesih'te bütünleşmiş bir yaşam olarak anlamasına yardımcı olan Yuhanna 13-16 hakkında bir öğrencilik notu yazın.

• Üst odadan en az bir resim kullanın.
• Ruh'un öğrenciliğin yerine geçmek yerine nasıl yardımcı olduğunu açıklayın.
• İtaati sevmek için pratik bir alışkanlık içerir.

Bende kalın ve O'nun Duasını öğrenin

Asma konuşmasını ve Mesih'in halkı için duasını bir araya getirin.

Bu ders Yuhanna 15-17'yi olgun bir öğrencilik hareketiyle birleştirir: Mesih'te kalın, meyve verin, O'nun sevincini alın ve O'nun halkı için yaptığı duayı dinleyin.

Yeni gelenler, Mesih'le paydaşlığın ve Mesih'in şefaatinin birbirine ait olduğunu görmelidir. Kalmak özel bir mistisizm değildir; hakikat şeklinde birlik, kutsallaşma ve misyon haline gelir.

• Verimlilik, kaygılı performanstan değil, Mesih'le kalıcı birliktelikten doğar.
• İsa kutsallaştırılmış, gerçeğe uygun, göreve hazır insanlar için dua ediyor.
• Sevgi, itaat, sevinç, birlik ve anlamın tümü Oğul'daki yaşamdan kaynaklanır.

• Yuhanna 15-17 boyunca neşenin, sevginin, neşenin, gerçeğin, gönderilmişliğin ve yüceliğin tekrarlanan her kullanımını takip edin.
• İsa'nın iç topluluktan dış tanığa nasıl geçtiğini sorun.

• Sebat neden hem tembelliği hem de özgüveni yok ediyor?
• Yuhanna 17, Yuhanna 15'in bereket ve sadakatle kastettiği şeyi nasıl derinleştiriyor?

• Mesih'e yakın kalmadan nerede meyve vermeye çalışıyorum?
• İsa'nın duasının hangi kısmı bana kendi öğrencim için en fazla umut veriyor?

İnanlıların, duanın, gerçeğin, birliğin ve tanıklığın Mesih'le günlük birliktelikten yeşerdiği bir öğrencilik yaşamı inşa etmelerine yardımcı olun.

Sevinç ve duadan Yuhanna, sevgi ve görkemin tam ifadesine ulaştığı çarmıh ve dirilişe geçer.

Answer every question, reach at least 67%, and complete the writing response below before the lesson can be marked complete.

Yuhanna 15-17'nin günlük öğrenciliği nasıl şekillendirdiğine dair yeni inanlılar için bir rehber yazın.

• Kalıcılığı sade bir dille açıklayın.
• Duanın, hakikatin ve birliğin Mesih'teki yaşamdan nasıl çıktığını gösterin.
• Bu bölümlerin sonucunda değişmesi gereken bir alışkanlığınızı söyleyin.

Modül Üçlü Entegrasyona Genel Bakış: Şan, Kalıcılık ve Ruh

Yuhanna 11-17'yi diriliş umudunun, alçakgönüllü sevginin, kutsal birliğin ve Ruh'u destekleyen tanıklığın derin bir yaşamında toplayın.

Bu modüle genel bakış, Yuhanna 11-17'yi diriliş umudunun, alçakgönüllü sevginin, kutsal birliğin ve Ruh'u destekleyen tanıklığın derin bir yaşamında bir araya getiriyor.

Pek çok inanlı bu bölümleri biliyor ancak üzüntünün, üst odadaki sevginin, kalıcılığın ve İsa'nın duasının nasıl tek bir oluşum çizgisi haline geldiğini henüz görmedi.

• Yuhanna'daki zafer yalnızca güçte değil, aynı zamanda İsa'nın üzüntüyü, sevgiyi, gerçeği ve misyonu bir arada taşıma biçiminde de görülür.
• İtaat, müridliğin iç hayatıdır, birkaç inanlı için ileri düzey bir seçmeli ders değildir.
• Ruh, hakikat ve dua, inanlıları kutsal ve gönderilmiş bir halk haline getirir.

• Yuhanna 11-17'ye dönün ve her sahnenin inanlının çarmıhtan önceki iç yaşamını nasıl derinleştirdiğini görün.
• Üzüntünün, sevginin, Ruhun, neşenin ve duanın tek bir kumaşın iplikleri haline geldiği yeri takip edin.

• Bu bölümler bir inanlıyı sadece ilham almaktan ziyade dayanıklılık konusunda nasıl eğitir?
• Kalıcı ve İsa'nın duası neden birlikte okunmalı?

• Mesih'le paydaşlığı hâlâ nerede faaliyetten ikinci planda tutuyorum?
• Bu bölümlerin hangi kısmı şu anda kendi öğrenciliğimi en çok yeniden şekillendiriyor?

Bu incelemeyi, öğrencilerin yalnızca Yahya'nın güzelliğine hayranlık duymaktan, duaya dayalı, itaatkar, Ruh'un yönlendirdiği azimle dolu bir yaşam inşa etmeye geçmelerine yardımcı olmak için kullanın.

Öğrencinin iç yaşamı şimdi bizi çarmıha, boş mezara ve yeniden kurulmuş tanıklığa taşır.

Answer every question, reach at least 75%, and complete the writing response below before the lesson can be marked complete.

• Yuhanna 11-17'nin nasıl zafer, sevgi, kalıcı ve Ruh'u destekleyen tanıklıktan oluşan bir öğrencilik yayını oluşturduğunu gösterin.
• Teolojik derinliği kaybetmeden en az iki ana temayı yeni başlayanlar için güvenli bir dilde açıklayın.
• Keder, güvence, itaat veya kilise yaşamı için pastoral yararlılığı gösterin.
• Birbirinden kopuk gözlemler yerine tutarlı, okunabilir bir makale sunun.

Öğrencinin Yuhanna 11-17'nin diriliş umudunun, alçakgönüllü sevginin, kalıcı dostluğun ve Ruh'un harekete geçirdiği tanıklığın derin yaşamını nasıl şekillendirdiğini anlamasına yardımcı olmak için üçüncü modül entegrasyon makalesini yazın.

• Lazarus'u, üst odayı ve İsa'nın duasını içerir.
• Keder için bir pastoral ima ve öğrencilik için bir tane söyleyin.
• Bu bölümlerin bir inanlının iç yaşamını nasıl şekillendirdiğini gösterin.

İşte, Kralınız çarmıha gerildi ve dirildi

Yahya'nın tanıklığının doruk noktası olarak tutkuyu ve dirilişi okuyun.

Bu ders Yuhanna 18-20'yi İsa'nın acı çekme, ölüm ve dirilişteki yüceliğinin doruğa ulaşan açığa çıkışıyla bir araya getiriyor.

Öğrenci, Yuhanna İncili'nin O'nun öğretisine duyulan hayranlığı değil, çarmıha gerilmiş ve dirilmiş Oğul'a imanı teşvik ettiğini görmelidir.

• Haç trajik bir dolambaçlı yol değil, kurtarıcı zaferin merkezidir.
• Diriliş zaferi mühürler ve yaşama giden yolu açar.
• Yuhanna, okuyucuların İsa'nın ismine inanıp yaşamalarını sağlamak için yazıyor.

• Sadece acı çekmek yerine onur, otorite ve doyum arayışı içinde tutku öyküsünü okuyun.
• Diriliş sahnelerinin öğrencileri korkudan neşeye ve imana nasıl sürüklediğine dikkat edin.

• Yahya İsa'yı tutuklanırken ve çarmıha gerildiğinde bile nasıl egemen olarak tasvir ediyor?
• İncil'in sonuna doğru Thomas'ın itirafı neden bu kadar önemli?

• Diriltilen Mesih'in hâlâ O'nun sevgisinin işaretlerini taşıması kişisel olarak ne anlama gelir?
• Rab beni korunan imandan daha derin teslimiyete nereye çağırıyor?

Yuhanna İncili aracılığıyla öğretirken, danışmanlık yaparken veya disiplin verirken çarmıhı ve dirilişi merkezde tutun.

Son bölüm, diriliş yaşamının onarılmış sevgi ve emredilmiş tanıklıkla aktığını gösterir.

Answer every question, reach at least 67%, and complete the writing response below before the lesson can be marked complete.

Olayları bilen ancak teolojik ağırlıklarını bilmeyen biri için Yuhanna 18-20'nin Mesih merkezli bir özetini yazın.

• Haçı ve dirilişi bir arada tutun.
• Yuhanna'nın çarmıhı neden yücelik olarak temsil ettiğini gösterin.
• Sonuna imana bir davet ekleyin.

beni seviyor musun Yükselen ışığın tanığı

Yuhanna 21'de yeniden canlanan sevgi, çobanlık ve misyonla sona erin.

Yuhanna 21, dirilen Rab'bin gözetiminde yeniden canlanan sevgiye, pastoral bakıma ve tanıklığa katılarak kursu tamamlıyor.

Bu son ders, diriliş inancının kişisel aydınlanmayla bitmediğini gösteriyor; başarısız öğrencileri geri getirir ve onları gerçek itaate gönderir.

• İsa, düşmüş öğrencilerinin başarısızlıklarını önemsizleştirmeden onları geri getirdi.
• Mesih'e olan sevgi ve O'nun halkına duyulan ilgi birbirine aittir.
• Yuhanna İncili sadece hayranlık duymaya değil, takip etmeye de bir çağrıyla bitiyor.

• Kahvaltının, soruların ve komisyonun nasıl zarafet araçları haline geldiğine dikkat edin.
• Yuhanna 21'i yaşam boyu takipçilerimize olan inanç köprüsü olarak okuyun.

• İsa neden Petrus'a çobanlardan bahsetmeden önce sevgi hakkında sorular soruyor?
• Yuhanna 21, Müjde'nin öğrencilik vizyonunu nasıl tamamlıyor?

• İsa'nın bana tekrar şunu sormasını nerede duymam gerekiyor: "Beni seviyor musun?"
• Bu hafta basit ve sadık bir "Beni takip et" yanıtı nasıl olurdu?

Mesih'in yeniden göreve getirdiği geçmiş başarısızlık nedeniyle diskalifiye edilmiş hisseden inananları teşvik edin.

Öğrenci artık Yuhanna İncili'nin bağlılığını teolojik ve misyoner olarak kilisenin daha geniş yaşamına taşımaya hazırdır.

Answer every question, reach at least 67%, and complete the writing response below before the lesson can be marked complete.

Tüm kurs için son ders yanıtını yazın: Yuhanna İncili İsa'nın tanınmasından kalıcı, sevgi, güvence ve tanıklığa nasıl geçti?

• Sonucunuzun bir parçası olarak Peter'ın iyileşmesini kullanın.
• Kurstan en az üç ana temayı adlandırın.
• Mesih'i farklı şekilde takip edeceğiniz somut bir yolu anlatarak bitirin.

Nihai entegrasyon: İnanabilmeniz ve yaşayabilmeniz

İncil'in tamamını tek bir entegre kurs tamamlama dersinde toplar.

Bu son entegrasyon dersi Yuhanna İncili'nin tamamını olgun bir itirafta topluyor: İsa Mesih'tir, Tanrı'nın Oğludur ve yaşam O'nun adında bulunur.

Entegrasyon olmadan, öğrenci dersi tutarlı bir tanık yerine parçalar halinde tamamlayabilir. Bu ders Yuhanna'nın tüm konularını tek bir inanç dolu cevaba dönüştürüyor.

• John açık bir müjdeci ve biçimlendirici amaçla yazıyor: okuyucunun inanabilmesi ve yaşayabilmesi.
• Müjdenin tamamı vahiyden imana, imandan itaate ve itaatten tanıklığa doğru hareket eder.
• Yuhanna'nın olgun bir şekilde okunması, tapınmayı, güvenceyi ve Mesih hakkında açıkça konuşmaya hazır olmayı üretmelidir.

• Yuhanna 20:30-31'i inceleyin ve Müjdedeki her önemli sahnenin bu amaca nasıl hizmet ettiğini sorun.
• İsa hakkındaki anlayışınızı en derinden değiştiren temaları adlandırın.

• Yuhanna neden İncil'in tamamını yalnızca bilgi yerine inanç ve yaşam etrafında çerçeveliyor?
• İsa'yla ilk kez tanışan biri için Yuhanna İncili'nin tamamını nasıl özetlersiniz?

• Yuhanna'daki hangi tema bu kurs aracılığıyla kendi öğrenciliğimi en çok dönüştürdü?
• Bundan sonra Yuhanna İncili'ni dua, güvence ve tanıklıkla nasıl taşıyacağım?

Bir çalışma grubu, arayan kişi veya yeni inanlı için Yuhanna'nın kısa, aslına uygun sözlü bir özetini hazırlamak için bu son entegrasyon dersini kullanın.

Kurs tamamlanmıştır ancak Müjde, yaşam boyu bir görüş, güvence, ibadet ve tanıklık kaynağı olarak öğrenciye açık kalır.

Answer every question, reach at least 67%, and complete the writing response below before the lesson can be marked complete.

Yeni gelen, geri dönen bir inanlı veya çalışma grubu için Yuhanna İncili'nin son entegre özetini yazın.

• Kimliği, işaretleri, ebedîliği, haçı, dirilişi ve şahitliği bir araya getirin.
• Yuhanna'nın neden yalnızca bilgiye değil, imana ve yaşama öncülük etmesi gerektiğini gösterin.
• Mesih'e güvenmeniz ve onu takip etmeniz için kısa bir pastoral davetle bitirin.

Dördüncü Modül Entegrasyon İncelemesi: Haç, Diriliş ve Tanıklık

Yuhanna 18-21'i çarmıha gerilen, dirilen ve iyileşen Rab'bin tutarlı bir tanığı olarak bir araya getirin.

Gerekli olan bu son modüle genel bakış, Yuhanna 18-21'i çarmıha gerilmiş, dirilmiş, kurtarıcı Rab'bin tutarlı bir tanıklığında bir araya getiriyor.

Bir öğrenci, tutku ve diriliş sahnelerini henüz yaşayan tek bir Müjde gibi söyleyemeden bilebilebilir. Bu inceleme bu açığı kapatıyor.

• Yuhanna'nın sonu çarmıh aracılığıyla yüceliği, diriliş aracılığıyla yaşamı ve onarım yoluyla misyonu ortaya koyar.
• Thomas ve Petrus, dirilen Mesih'e iki farklı ama birbiriyle bağlantılı tepki gösteriyor: günah çıkarma ve yeniden görevlendirilme.
• Yuhanna'nın eksiksiz bir şekilde okunması kişisel takdirle değil, tanıklıkla sonuçlanır.

• Yuhanna 18-21'i inceleyin ve izole sahneler yerine süreklilik için okuyun.
• İtirafın, sevginin ve tanıklığın nasıl tüm Müjdenin uygun sonu haline geldiğini sorun.

• Yuhanna'daki diriliş neden yenilenmiş tanıklıktan ayrılamaz?
• Petrus'un iyileşmesi, Yahya'nın öğrencilik vizyonunu nasıl tamamlıyor?

• Dirilmiş Mesih'i daha açık bir şekilde itiraf etmekten veya takip etmekten hâlâ nerede çekiniyorum?
• Olayları bilen ama anlamını bilmeyen birine John'un sonunu nasıl açıklayabilirdim?

Öğrencinin Yuhanna'nın sonunu Hristiyan inancının ve tanıklığının yaşayan merkezi olarak sunabileceğini kanıtlamak için bu incelemeyi sertifikasyondan önce gerekli son kontrol noktası olarak kullanın.

Gerekli yol burada sona eriyor, ancak onur bölümü daha ileri gitmek isteyenler için Yuhanna İncili'nin öğreti derinliğini açıyor.

Answer every question, reach at least 75%, and complete the writing response below before the lesson can be marked complete.

• Yuhanna 18-21'i çarmıha gerilen ve dirilen Rab'bin etkileyici sunumuna entegre edin.
• Yuhanna'nın sonunda zafer, yenilenme ve tanıklığın neden bir arada olduğunu açıklayın.
• Öğrencinin İncil'in sonu hakkında pastoral, misyoner ve teolojik olarak konuşabildiğini gösterin.
• Gerçek bir çalışma grubuna veya yeni bir inanca hizmet edebilecek tutarlı bir sonuç sunun.

Yuhanna'nın sonunun öğrenciyi çarmıhtan dirilişe, dirilmiş Rab'bin yönetimi altında yeniden dirilmiş bir tanığa nasıl getirdiğini gösteren dördüncü modül bütünleştirme makalesini yazın.

• Yuhanna 18-21'i sürekli bir teolojik hareket olarak kullanın.
• Sentezinizin bir parçası olarak Thomas ve Peter'ı dahil edin.
• Bir Johannine tanığının bugün nasıl ses çıkardığını açıklayarak bitirin.

Onur konuşması: işaretler, sembol ve inanç

Yuhanna'nın işaretlerinin imanı yaratan, derinleştiren veya açığa çıkaran teolojik semboller olarak nasıl işlev gördüğünü inceleyin.

Bu isteğe bağlı onur dersi, Yuhanna'nın işaretlerinin imanı yaratan, derinleştiren veya açığa çıkaran teolojik semboller olarak nasıl işlev gördüğünü inceliyor.

Liderler ve öğretmenler sadık bir sıcaklıktan daha fazlasına ihtiyaç duyarlar; Yahya'nın seçilmiş işaretler ve katmanlı sembolizm yoluyla imanı nasıl inşa ettiğini görmeleri gerekiyor.

• Yuhanna'daki işaretler asla tek başına durmaz; Mesih'i ve insanın O'na tepkisini yorumluyorlar.
• Yuhanna'ya olan inanç çoğu zaman krizler, kafa karışıklığı ve pahalı vahiylerle arıtılır.
• Sembolik okuma ancak Yuhanna'nın belirttiği Kristolojik amacından koptuğunda tehlikeli hale gelir.

• Çeşitli işaretleri takip edin ve kalabalığı hayrete düşürmek yerine her birinin İsa'yı nasıl yorumladığını sorun.
• İnanç ve inançsızlığın kalbini ortaya çıkarmak için sembol ve anlatının nerede çarpıştığını gözlemleyin.

• Yuhanna neden bu işlere sadece mucizeler değil de işaretler diyor?
• Sembolik derinlik okuyucunun Mesih'e olan inancını gölgelemek yerine nasıl yardımcı olur?

• Müjdeyi daha detaylı inceledikçe Yuhanna'daki hangi işaret benim için derinleşti?
• Zengin bir işareti nerede basit bir ahlaki derse dönüştürebilirim?

Yahya'nın işaretlerini teolojik açıdan titiz ve ruhsal açıdan besleyici bir şekilde öğrenmek üzere kendinizi eğitmek için bu onur konuşmasını kullanın.

İşaretlerin teolojisinden, onur, Oğul'un Baba ile ilişkisine ve Yuhanna'nın doktrinsel mimarisine göre değişir.

Answer every question, reach at least 80%, and complete the writing response below before the lesson can be marked complete.

• Yuhanna'nın işaretleri yalnızca mucize raporları olarak değil, teolojik vahiy olarak nasıl kullandığını analiz edin.
• Anlatıyı, sembolü ve belirtilen amacı birbirine bağlayarak yorumlayıcı olgunluğu gösterir.
• Güçlü bir yapı ve gelişmiş teolojik netlik gösterin.

Yuhanna'daki işaretler hakkında, bunların nasıl imanı doğurduğunu, sahte öğrenciliği nasıl ayıkladığını ve Oğul'un kimliğini nasıl açığa çıkardığını gösteren bir onur tartışması yazın.

• Müjde boyunca birden fazla işaretle çalışır.
• İşaret ile vahiy arasındaki bağlantıyı açıkça belirtin.
• Sanki kilise liderlerine veya ileri düzey öğrencilere ders vermeye hazırlanıyormuşsunuz gibi yazın.

Başarı Deneme Laboratuvarı: Oğul, Baba ve Johannine Teolojisi

Oğul'un Baba ile birliğinin ve Baba'nın misyonunun izini sürerek Johannine Kristolojisinde yazdırın.

Bu onur denemesi laboratuvarı, Johannine Kristolojisine odaklanır ve öğrenciden, Oğul'un Baba ile birliği ve Baba'nın misyonu konusunda dikkatli bir şekilde çalışmasını ister.

Ücretsiz vitrin kursunun gerçek akademik derinliği göstermeye başladığı yer burasıdır: doktrinsel düşüncenin kökleri doğrudan İncil metnine dayanır ve kilise yaşamına taşınır.

• Yuhanna, Baba tarafından açıkça gönderildiğinde, Oğul'u Baba ile tam bir birlik halinde sunar.
• Yuhanna'daki Kristoloji ibadeti, itaati, güvenceyi ve misyonu oluşturur.
• Doktrin derinliği sadece akademik başarıyı değil, inancı ve öğrenmeyi güçlendirmeyi amaçlamaktadır.

• Yuhanna hakkındaki önemli Oğul-Baba pasajlarına dönün ve hem birlik hem de misyonun izini sürün.
• Yuhanna'nın Kristolojisinin öğrenciliği ve ibadeti en doğrudan nerede şekillendirdiğini sorun.

• Yuhanna'nın Oğul'u sunuşu Hıristiyan güvencesi ve duası için neden önemlidir?
• Doktrinsel açıklık nasıl soyut olmaktan ziyade pastoral kalabilir?

• Yahya'nın Oğul ve Baba hakkında öğrettikleri sayesinde benim tapınmam nerede derinleşti?
• Zeki ama biçimsiz bir lidere Johannine Kristolojisini nasıl açıklayabilirim?

Bible Academy Global'de hem gelecekteki öğretime hem de gelecekteki akademik formasyona hizmet edebilecek düzeyde yazma pratiği yapmak için bu laboratuvarı kullanın.

Son onur, Yahya'yı kiliseye ve milletlere öğretme vizyonuyla tüm kursu bir araya getirir.

Answer every question, reach at least 80%, and complete the writing response below before the lesson can be marked complete.

• Yuhanna'da Oğul'un Baba ile ilişkisi hakkında dikkatli teolojik akıl yürütme gösterir.
• Büyük Johannine pasajlarına bağlı kalarak soyutlamadan kaçının.
• Yuhanna'daki Kristolojinin ibadet, misyon ve güvence açısından neden önemli olduğunu gösterin.

Yuhanna İncili'ndeki Oğul ve Baba hakkında, Yuhanna'nın Kristolojisinin öğrenciliği ve ibadeti nasıl şekillendirdiğini gösteren bir onur makalesi yazın.

• Yuhanna'nın en az üç ana pasajından pasajlar kullanın.
• Oğul'un Baba ile birliğini ve Baba'nın misyonunu açıklayın.
• Bunun neden sadece akademik açıdan değil, pastoral açıdan da önemli olduğuna dair bir bölüm ekleyin.

Onursal Bitirme Taşı: John'a Kilise ve Milletler için Öğretme

Yuhanna İncili'nin tamamını yerel kiliseler, küresel öğrenciler ve misyon kurumları için bir formasyon aracında toplayın.

Bu fahri kapak taşı, öğrenciden yerel kiliseler, küresel öğrenciler ve misyoner kurumlar için bir formasyon aracı olarak Yuhanna İncili'nin tamamını öğretmesini ister.

Gösterim yalnızca özel öğrenmeyi sağlamamalı; Yuhanna İncili'ni gerçek hizmet bağlamlarında taşıyabilecek öğretmenler oluşturmaya başlamalıdır.

• John, kültürler arası inanç, güvence, ibadet ve tanıklığı şekillendirmek için benzersiz bir şekilde uygundur.
• Gelişmiş teolojik formasyon ruhsal olarak canlı kalmalı ve hizmetle bütünleşmiş olmalıdır.
• Bible Academy Global'in vitrin eğitim yazılımı şimdiden akademinin gelecekteki öğrenimini modelleyebilir.

• Tüm kursu gözden geçirin ve Yahya'nın hem yeni inananları hem de gelecekteki liderleri nasıl oluşturduğunu sorun.
• Yuhanna İncili'nin özellikle kilise, küçük grup ve misyonerlik bağlamlarında nerelerde başarılı olduğunu düşünün.

• Öğrencilerin yalnızca bilgilendirilmesi değil, şekillendirilmesi için John'a nasıl öğretilmelidir?
• John'u Bible Academy Global için vitrin eğitim yazılımı olarak özellikle uygun kılan şey nedir?

• John'a bir kiliseye, çalışma grubuna veya misyon grubuna ders vermek zorunda kalsaydım ilk önce neyi vurgulardım?
• Bu kurs teolojik eğitimin kendisi hakkındaki düşüncemi nasıl değiştirdi?

Bu bitirme taşını yalnızca bir kursu tamamlayabileceğinizi değil aynı zamanda Yuhanna İncili'ni kilisenin yaşamı için öğretilebilir bir yola çevirebileceğinizi kanıtlamak için kullanın.

Onur sarmalı burada bitiyor, ancak öğrenci artık sertifikaların, diplomaların, derecelerin ve gelecekteki teolojik liderlik yollarının eşiğinde duruyor.

Answer every question, reach at least 82%, and complete the writing response below before the lesson can be marked complete.

• Yuhanna İncili'nin tamamının entegre kontrolünü gösterir.
• John'a kilise oluşumu, misyon ve kültürler arası tanıklığı öğretme yeteneğini gösterin.
• Gösterişli akademi yoluna uygun, gelişmiş ancak pastoral akıl yürütme sunar.
• Yuhanna İncili'nin hem bağlılığı hem de öğretisel derinliği nasıl beslediğini açıklayın.

Kursun onur belgesini yazın: Kiliselerin, liderlerin ve küresel öğrencilerin sadece O'nun hakkında bilgi sahibi olmak yerine Mesih'te şekillenmesi için Yuhanna İncili bugün nasıl öğretilmelidir?

• Kimliği, işaretleri, kalıcılığı, haçı, dirilişi ve tanıklığı bir araya getirin.
• Hem pastoral hem de eğitimsel sonuçlara dikkat edin.
• John'un neden Bible Academy Global'in tanıtım eğitim yazılımının kalbinde yer aldığına dair net bir vizyonla bitirin.